近年來，中國高等教育和職業(yè)教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“雙高流出”現(xiàn)象，即大量高學歷、高技能人才選擇離開教育和就業(yè)市場。這一現(xiàn)象引發(fā)了人們對教育和就業(yè)市場的隱憂。，，高學歷、高技能人才的流失導致教育資源的浪費和就業(yè)市場的失衡。這些人才在教育和就業(yè)市場中扮演著重要角色，他們的離開可能導致教育質(zhì)量下降和就業(yè)機會減少。，，這種現(xiàn)象也反映了當前教育和就業(yè)市場存在的問題。教育體系未能滿足市場需求，導致學生所學與所需之間存在差距；就業(yè)市場對高學歷、高技能人才的需求不足，導致他們難以找到滿意的工作。，，為了解決這一問題，需要從多個方面入手。教育體系需要更加注重市場需求，調(diào)整課程設(shè)置和教學方法，提高學生的實踐能力和就業(yè)競爭力。政府和企業(yè)需要加大對高學歷、高技能人才的引進和培養(yǎng)力度，提供更好的職業(yè)發(fā)展機會和待遇。還需要加強社會對教育和就業(yè)的認知和重視，提高教育和就業(yè)的吸引力和價值。，，“雙高流出”現(xiàn)象是當前教育和就業(yè)市場面臨的重要問題之一，需要政府、教育機構(gòu)、企業(yè)和社會各界共同努力，采取有效措施加以解決。
一、雙高流出的成因分析
1、教育與市場需求脫節(jié)
隨著高等教育的普及，雖然越來越多的年輕人能夠接受高等教育，但教育內(nèi)容與市場需求之間存在嚴重的不匹配，許多高校的專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置未能及時反映行業(yè)變化，導致學生所學非市場所需，高學歷成為求職的“敲門磚”，而非實際能力的證明，一些專業(yè)過于注重理論而忽視實踐，使得畢業(yè)生在就業(yè)市場上缺乏競爭力。
2、就業(yè)市場飽和與競爭加劇
隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級，傳統(tǒng)行業(yè)對高學歷人才的需求逐漸飽和，而新興行業(yè)雖然對高技能人才有需求，但往往伴隨著高強度的工作壓力和不穩(wěn)定的工作環(huán)境，加之全球化和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得國際競爭加劇，國內(nèi)外的優(yōu)秀人才爭奪激烈，使得高學歷人才在就業(yè)市場上也面臨巨大壓力，一些行業(yè)對“35歲門檻”的偏見也使得高學歷人才在職業(yè)發(fā)展上受到限制。
3、個人職業(yè)規(guī)劃的迷茫
許多學生在選擇專業(yè)和職業(yè)時缺乏清晰的規(guī)劃，盲目追求熱門專業(yè)或高學歷，而忽視個人興趣和長遠發(fā)展，進入職場后，發(fā)現(xiàn)實際工作與期望不符，加之對未來發(fā)展的不確定性，導致部分高學歷人才選擇離開原領(lǐng)域或轉(zhuǎn)行，社會對成功的單一定義也使得一些高學歷人才在追求“成功”的過程中迷失方向。
4、企業(yè)用人觀念的偏差
部分企業(yè)在招聘時過分強調(diào)學歷和證書，而忽視實際能力和工作經(jīng)驗，這種“唯學歷論”的用人觀念，使得一些高學歷但缺乏實際經(jīng)驗的人才難以找到理想的崗位，進而選擇流向其他行業(yè)或崗位，一些企業(yè)過于注重短期效益，忽視對員工的培訓和長期發(fā)展，也加劇了高學歷人才的流失。
二、雙高流出的影響
1、教育資源浪費
雙高流出現(xiàn)象意味著大量的教育資源被浪費，高昂的學費、時間和精力投入，最終未能轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的職業(yè)發(fā)展和較高的收入水平，對個人、家庭乃至社會都是巨大的損失，這種浪費還可能導致教育資源的分配不均，進一步加劇社會不平等。
2、社會穩(wěn)定與信任危機
高學歷人才的流失，尤其是那些擁有專業(yè)技能的個體，可能加劇社會的不穩(wěn)定因素，他們可能因?qū)ΜF(xiàn)狀不滿而選擇消極怠工或頻繁跳槽，影響企業(yè)的穩(wěn)定運營和社會信任度，這種流失還可能導致社會對教育制度的信任度下降。
3、行業(yè)發(fā)展的不均衡
雙高流出的加劇可能導致某些行業(yè)或領(lǐng)域的人才過剩，而另一些關(guān)鍵領(lǐng)域則出現(xiàn)人才短缺的現(xiàn)象，這種不均衡發(fā)展不僅影響行業(yè)的整體競爭力，也阻礙了國家經(jīng)濟的健康發(fā)展，還可能導致某些行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展受到限制。
三、應(yīng)對雙高流出的策略建議
1、教育改革與產(chǎn)業(yè)對接
高校應(yīng)加強與企業(yè)的合作，根據(jù)市場需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容，確保教育內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展趨勢緊密相連，加強實踐教學和實習機會，提升學生的實際操作能力和就業(yè)競爭力，高校還應(yīng)鼓勵學生參與社會實踐和志愿服務(wù)等活動，以增強其社會責任感和實際操作能力。
2、個人職業(yè)規(guī)劃指導
學校和政府應(yīng)提供更多的職業(yè)規(guī)劃指導服務(wù)，幫助學生和職場新人明確個人興趣和職業(yè)目標，通過職業(yè)測評、行業(yè)講座等形式幫助學生建立正確的職業(yè)觀，還應(yīng)鼓勵學生進行自我探索和自我認知，以找到真正適合自己的職業(yè)方向。
3、企業(yè)用人觀念的轉(zhuǎn)變
企業(yè)應(yīng)樹立科學的用人觀念，不再單純以學歷和證書作為衡量人才的唯一標準，應(yīng)更加注重實際能力和工作經(jīng)驗為高學歷人才提供更多的發(fā)展機會和晉升空間，此外企業(yè)還應(yīng)建立完善的培訓體系為員工提供持續(xù)的成長和發(fā)展機會。
4、政策支持與創(chuàng)業(yè)激勵
