2016年，我國教師職稱改革迎來最新動態(tài)，旨在破除“唯論文論”的舊有評價標(biāo)準(zhǔn)，以激發(fā)教育活力。改革中，將更加注重教師的教育教學(xué)能力、教學(xué)成果和師德表現(xiàn)等綜合因素，而非僅僅依賴論文數(shù)量和發(fā)表級別。還將建立分類評價機制，針對不同...